TAG :自主學習

  1. 閱履寰宇
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    114學年度EPT

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    2026/5/20「Way to go !」做得好 !
    803 鄭旻昕 Alice 
    705 趙翊祺 Vicky 705 黃睿騰 Ray 
    706 陳雯靜 Winnie 706 楊宜樺 Bellingham
    指導教師:粘惠鈞老師Mina、黃雅楨老師
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    114學年度EPT

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    2026/5/12「You got this !」我懂了
    803 鄭旻昕 Alice
    803 黃丞妍 Lucy
    703 李雨竺 Melody
    705 趙翊祺 Vicky
    705 黃睿騰 Ray
    706 陳雯靜 Winnie
    706 黃宥綺 Ariel
    706 楊宜樺 Bellingham
    指導教師:粘惠鈞老師Mina、黃雅楨老師
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    114學年度ELTA

    Varsha-114 second semester

    利用英語繪本概念進行課程設計，由ELTA 教師協助導引學生學習，在入班教學前將規劃領域共備時間，強化課程說明，讓ELTA 教師與校內教師共備，了解學生基礎程度，讓學生學得更有英語活用感，搭配隨班教師隨班指導，注意學生了解程度，適當解釋與資訊提供，掌握學生學習態度與上課常規。
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    114學年度EPT

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    2026/4/28「I got it !」我懂了
    803 黃丞妍 Lucy
    703 李雨竺 Melody
    706 黃宥綺 Ariel
    指導教師:粘惠鈞老師Mina、黃雅楨老師
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    114學年度ELTA

    Michael

    利用英語繪本概念進行課程設計，由ELTA 教師協助導引學生學習，在入班教學前將規劃領域共備時間，強化課程說明，讓ELTA 教師與校內教師共備，了解學生基礎程度，讓學生學得更有英語活用感，搭配隨班教師隨班指導，注意學生了解程度，適當解釋與資訊提供，掌握學生學習態度與上課常規。
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    114學年度EPT

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    2026/4/14「Give me a break !」饒了我吧!讓我休息一下
    803何晏宇、705黃睿騰、706楊宜樺
    指導教師:粘惠鈞老師Mina、黃雅楨老師
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    114學年度EPT

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    2026/3/24「Hold Your Horses」稍安勿躁
    803鄭旻昕、803黃丞妍
    705黃睿騰、706楊宜樺
    指導教師:粘惠鈞老師Mina、黃雅楨老師
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    活化子三

    學習扶助科技平臺操作及英語科學習扶助輔導策略

    114學年度活化教學與多元學習計畫－子計畫三：
    協助偏遠地區學校發展課程與教師專業支持
    研習主題：學習扶助科技平臺操作及英語科學習扶助輔導策略
    研習時間：115年1月22日（星期四）14:00-16:00
    研習講師：許順中老師（嘉義縣東石國中）
    研習地點：線西國中社區共讀站
    研習內容：
    01.「學習扶助科技平臺」理解與運用。
    02.英語科學習扶助教案製作。
    03.運用「學習扶助科技平臺」輔助教學策略活化教學。
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    114學年度EPT

    114-1EPT英文推廣小組Live English

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    803鄭旻昕、803黃丞妍
    803何晏宇、803王紹輔
    801王宥云、801林沂霈
    指導教師:粘惠鈞老師Mina
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    114學年度EPT

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    2026/1/7「on cloud nine」非常開心
    801王宥云Yuri、林沂霈Elaine
    指導教師:粘惠鈞老師Mina
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    114學年度EPT

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    2025/12/24「I’m good,thanks.」不用了，謝謝 !
    2025/12/30「No cap.」我說真的 !
    803鄭旻昕(Alice)、803黃丞妍(Lucy)、803何晏宇(Jack)、803王紹輔(Joseph)
    指導教師:粘惠鈞老師Mina
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    減C提A計畫

    TBL任務導向課程設計介紹與實作

    114學年度活化教學與多元學習計畫－子計畫三：協助偏遠地區學校發展課程與教師專業支持
    研習主題：提A減C – TBL任務導向課程設計介紹與實作
    研習時間：114年12月08日（星期一）14:00-16:00
    研習講師：黃毓芬老師（桃園市文昌國中）
    研習地點：線西國中教學研究室
    研習內容：
    01.從會考的切分點找到學習者「減C」的立足點。
    02.從會考試題分析找到學習者「減C」可以努力的方向。
    03.從會考報表的數據發現學習者的弱處與學習迷思，轉化為可落地實踐的教學目標。
    04.介紹TBL任務導向課程設計。
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